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ENSEIGNEMENT / APPRENTISSAGE DU
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE AUX ENFANTS
Pourquoi ? Comment ?
Ressources et activités pour la classe

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Intervenante : Anouk Pouliquen

Public cible

Enseignants des classes de « maternelle » et du primaire, responsables pédagogiques souhaitant développer l'enseignement dit « précoce » dans leurs établissements.

Présentation

^ Koweit en 2007 Tripoli (Liban) en 2005>

Objectifs généraux

A l'issue de la formation les enseignants seront capables de fixer des objectifs d'enseignement et d'apprentissage en adéquation avec les besoins de leur public, d'identifier des ressources, d'utiliser les supports travaillés ensemble, de proposer des activités motivantes à leurs élèves (constitution d'une boite à outils), d'en créer de nouvelles en fonction de la progression pré-établie.

Démarche

Vous souhaitez enseigner « autrement », varier approches et techniques de classe, introduire dans votre pratique quotidienne des activités et des supports faisant intervenir le jeu, le plaisir, la créativité, sollicitant l'imaginaire de l'enfant, s'appuyant sur la multisensorialité, mettant l'accent sur la communication orale ?

La formation s'articulera de façon à « tresser » harmonieusement les temps de découverte, d'apprentissage, d'activités comme autant de moments de la classe de langue et les temps de réflexion, de discussion de groupes : vous serez tour à tour en position d'apprenant puis d'enseignant.

Déroulement et modalités de travail

Nous aurons donc des allers / retours, de la pratique :
- découverte d'un répertoire traditionnel et contemporain de chansons, comptines, jeux, rondes jouées, albums, contes,
- appropriation à travers les activités proposées par la formatrice puis intégration, exploitation de ces supports par les enseignants qui seront invités à produire une activité contextualisée et à la présenter à leurs collègues (travail de la consigne, de la langue de la classe).

…à la théorie, afin de bien jalonner notre parcours (et de repréciser le cas échéant) quels sont :
- les finalités de l'enseignement / apprentissage d'une langue étrangère, en particulier pour un public de jeunes enfants,
- les besoins spécifiques de ceux-ci,
- les objectifs d'enseignement à fixer...à atteindre,
- les objectifs d'apprentissage à proposer à nos élèves,

…autant de questions auxquelles l'enseignant doit tenter d'apporter des réponses pour mettre en place une progression cohérente, en proposant, entre autres :
- des projets ou situations d'apprentissage véritablement impliquants pour l'élève,
- des activités qui aient du sens (parce que reposant sur un besoin réel).

Notes

En fonction des besoins (et du volume horaire imparti à la formation), d'autres contenus et supports peuvent être travaillés : par exemple l'utilisation de l'album jeunesse en classe, un travail sur des dessins animés récents, un point sur les nouveautés éditoriales, une présentation de matériel complémentaire etc.

Voir également la rubrique "Parcours" (sélectionner "en fonction du public").

Ces pistes de travail seront naturellement complétées par un dossier comprenant les supports des activités et une biblio-sitographie (ainsi que la cassette ou le CD des chansons et comptines apprises).

Fiche technique

Volume horaire

La formation telle que présentée ici est initialement prévue pour se dérouler sur 15 à 20 heures, de 3 à 5 à jours de formation.

Matériel

Pévoir la reproduction du dossier pédagogique et idéalement : une salle suffisamment grande (déplacements), tables et chaises amovibles.

Matériel nécessaire : lecteur de cassette / CD, lecteur de DVD, un tableau de papier, petit matériel (feutres, ciseaux, colle, papier couleur, Patafix).